隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，新器件與新的實(shí)驗(yàn)方法層出不窮，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有點(diǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展。為此，各大院校相繼建立起電子電工實(shí)驗(yàn)中心與EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，確立了實(shí)際操作與計(jì)算機(jī)模擬仿真相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，利用現(xiàn)代科技條件并充分挖掘現(xiàn)有 儀器 設(shè)備的潛力，從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和提高實(shí)際工作能力出發(fā)，突出**教育，注重對(duì)學(xué)生**能力的培養(yǎng)，形成一個(gè)靈活多樣、適應(yīng)不同層次、不同專業(yè)要求的新型的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系，以適應(yīng)面向21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。 EDA技術(shù)已經(jīng)在電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。發(fā)達(dá)國(guó)家目前已經(jīng)基本上不存在電子產(chǎn)品的手工設(shè)計(jì)。一臺(tái)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，從概念的確立，到包括電路原理、PCB版圖、單片機(jī)程序、機(jī)內(nèi)結(jié)構(gòu)、外觀界面、熱穩(wěn)定分析、電磁兼容分析在內(nèi)的物理級(jí)設(shè)計(jì)，再到PCB鉆孔圖、自動(dòng)貼片、焊膏漏印、元器件清單、總裝配圖等生產(chǎn)所需資料等等全部在計(jì)算機(jī)上完成。EDA技術(shù)借助計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)量大、運(yùn)行速度快的特點(diǎn)，可對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行人工難以完成的模擬評(píng)估、設(shè)計(jì)檢驗(yàn)、設(shè)計(jì)優(yōu)化和數(shù)據(jù)處理等工作。EDA已經(jīng)成為集成電路、印制電路板、電子整機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要技術(shù)手段。 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的計(jì)算機(jī)化以及電子實(shí)驗(yàn)的數(shù)字化、計(jì)算機(jī)化是毫無(wú)爭(zhēng)議的發(fā)展趨勢(shì)。利用當(dāng)今*先進(jìn)"ELECTRONICS WORKBENCH"、"PSPICE"等電子電路設(shè)計(jì)軟件以及一些自動(dòng)設(shè)計(jì)軟件，完成電子電路的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)可編程門陣列(FPGA)和可編程邏輯器件(PLD)的實(shí)驗(yàn)以及印刷電路板(PCB)的設(shè)計(jì)。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成電路設(shè)計(jì)計(jì)算、電路模擬和印刷電路板設(shè)計(jì)，并在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)際制作。在電路測(cè)試和故障查詢時(shí)，應(yīng)用虛擬儀器技術(shù)，對(duì)各種實(shí)際典型電路的分析、對(duì)實(shí)際參數(shù)的測(cè)量等，充分利用虛擬儀器的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)電路系統(tǒng)的能力和實(shí)際操作的能力。 以上這些教學(xué)的新手段早已稍稍地走進(jìn)了我們電子技術(shù)的課堂和實(shí)驗(yàn)室，正在改變著電子技術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，這也是時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然。虛擬儀器在教學(xué)中的應(yīng)用 在電工電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，教師普遍反映實(shí)驗(yàn)室常規(guī)設(shè)備有的已經(jīng)老化，有的技術(shù)上有些落后，在當(dāng)前學(xué)校經(jīng)費(fèi)較少的情況下，如果配置常規(guī)儀器、儀表，學(xué)校財(cái)力難以支付，也不符合目前學(xué)校的實(shí)際。而且，隨著測(cè)試儀器的數(shù)字化、計(jì)算機(jī)化的發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)測(cè)試儀器漸浙有被取代的趨勢(shì)。如果運(yùn)用虛擬儀器技術(shù)，以微機(jī)為基礎(chǔ)，構(gòu)建集成化測(cè)試平臺(tái)，代替常規(guī)儀器、儀表，不但滿足電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，而且將這批微機(jī)可做為其他有關(guān)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)用機(jī)，大大提高了設(shè)備利用率，降低了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的成本。當(dāng)前應(yīng)該解決的是如何使虛擬儀器和現(xiàn)有儀器配合，挖掘現(xiàn)有儀器的潛力，達(dá)到逐步淘汰和取代傳統(tǒng)儀器的目的。

　　以下列舉兩種實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，以作比較：(表格) 方案 水平 配置 單價(jià) 元/套 評(píng)價(jià) 1 常規(guī) 示波器、 頻率計(jì)、 邏輯分析儀、 頻譜分析儀 35000 設(shè)備使用率低， 資源浪費(fèi)大， 測(cè)試手段繁瑣復(fù)雜。 2 先進(jìn) 計(jì)算機(jī)一臺(tái)、 混合信號(hào)示波器RVO2100L一臺(tái) 12000

　　一機(jī)多能、使用方便，支持二次開(kāi)發(fā)。

　　符合儀器的發(fā)展方向

　　設(shè)備利用率高，還可以用于計(jì)算機(jī)其他方面的教學(xué).

　　應(yīng)用虛擬 儀器 技術(shù)，該測(cè)試平臺(tái)可對(duì)電路進(jìn)行以下實(shí)際測(cè)量：

　　1. 數(shù)字存儲(chǔ)示波器。波型顯示、測(cè)量和存儲(chǔ)

　　2. 16蹤邏輯分析儀。分析邏輯時(shí)序。

　　3. 可實(shí)現(xiàn)頻率、周期、電壓等的自動(dòng)測(cè)量功能。

　　4. 可對(duì)信號(hào)進(jìn)行頻譜分析。

　　5. 可觀測(cè)李沙育圖形。

　　總之，電子測(cè)試儀器的數(shù)字化、計(jì)算機(jī)化是發(fā)展方向，是電子實(shí)驗(yàn)室的*佳選擇。目前國(guó)家正在加大對(duì)教育的投入，正是革新實(shí)驗(yàn)室裝備的黃金時(shí)期，同時(shí)，虛擬儀器的出現(xiàn)，也使我們以不大的代價(jià)趕上國(guó)外電子實(shí)驗(yàn)室的*先進(jìn)水平成為可能。 通過(guò)使用虛擬儀器，學(xué)生可以在相同課時(shí)內(nèi)同時(shí)學(xué)習(xí)電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)的使用技巧。不但掌握了通用電路的測(cè)試技巧，加強(qiáng)對(duì)電路原理的理解，同時(shí)還接觸了先進(jìn)的技術(shù)，從一個(gè)更高的起點(diǎn)面對(duì)明天的世界。由于虛擬儀器開(kāi)放的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及EDA的緊密聯(lián)系，在數(shù)據(jù)的處理或二次開(kāi)發(fā)過(guò)程中，更可從多方面訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生綜合能力，使他們的動(dòng)手能力與理論基礎(chǔ)同時(shí)得到提高。